Cultura y gestión de investigación/innovación en infectología tropical en la Universidad Regional Autónoma de los Andes / Culture and management of research/innovation in tropical infectology at the Universidad Regional Autónoma de los Andes

La incidencia de patologías infecciosas, tropicales, endémicas y emergentes, exige la creación permanente de conocimiento. La infectología como especialidad médica, integra el estudio de diversas áreas: bacteriología, virología, micología, parasitología e inmunología, entre otras; conjugando la investigación y la docencia que constituyen aspectos relacionados con el quehacer universitario. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal para conocer la cultura y gestión de investigación/innovación en infectología tropical, desarrollada por docentes investigadores de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES). Se evaluó la relación agentes-ámbito de investigación, mediante encuesta semiestructurada con una escala de Likert; resultados-ámbito de investigación, mediante el número de publicaciones científicas de enfermedades tropicales y, organizaciónámbito de investigación, mediante la identificación de estímulos a los docentes investigadores por parte de la Universidad. Se encontró un nivel avanzado de competencia científica de los docentes en el área de infectología, mostrando compromiso, comodidad y disposición para la práctica investigativa, además de habilidades para la redacción y difusión de la investigación; lo que se traduce en la publicación de 2457 productos en diversas revistas científicas en los últimos 5 años. Se evidenció que los tres componentes: agente, organización y resultados participan de manera sinérgica en el desarrollo de la cultura y gestión de investigación/innovación en infectología tropical en la institución, garantizando la producción de conocimiento y su sostenibilidad en el tiempo(AU)

The incidence of infectious, tropical, endemic and emerging pathologies requires the permanent creation of knowledge. Infectology as a medical specialty integrates the study of various areas: bacteriology, virology, mycology, parasitology and immunology, among others; combining research and teaching that constitute aspects related to university work. A descriptive cross-sectional study was carried out to learn about the culture and management of research/innovation in tropical infectology, developed by research professors of the Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES). The agent-research area relationship was evaluated by means of a semi-structured survey with a Likert scale; results-research area, through the number of scientific publications on tropical diseases and, organization-research area, through the identification of stimuli for research professors by the University. An advanced level of scientific competence of teachers in the area of infectology was found, showing commitment, comfort and disposition for investigative practice, as well as skills for writing and disseminating research; which translates into the publication of 2457 products in various scientific journals in the last 5 years. It was evidenced that the three components: agent, organization and results participate synergistically in the development of the culture and management of research/innovation in tropical infectology in the institution, guaranteeing the production of knowledge and its sustainability over time(AU)

Prevalencia del síndrome de burnout en estudiantes de medicina / Prevalence of Burnout Syndrome in medical students

Introducción: El síndrome de burnout puede afectar a los estudiantes de manera similar que a los profesionales formales. Además del cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal, se añade un cuarto componente en el contexto estudiantil: la emoción negativa frente al aprendizaje. Objetivo: Determinar la presencia del síndrome de burnout en estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES), en Ecuador. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, transversal, comparativo de 90 estudiantes, durante el semestre comprendido entre octubre de 2017 y marzo de 2018. Se estudiaron las variables edad, sexo, estado civil, número de hijos, vivienda compartida, trabajo extraacadémico y las dimensiones de la escala para la clasificación del síndrome de burnout: Agotamiento emocional, Despersonalización y Realización personal, según los criterios del Maslach Burnout Inventory. Conclusiones: El mayor nivel de síndrome de burnout fue el moderado, seguido del severo. Hubo una mayor frecuencia de estudiantes mujeres afectadas y con categoría de burnout moderado. Incluso a un nivel leve ya apareció agotamiento emocional y despersonalización entre los estudiantes. En cambio, la dimensión Realización personal del síndrome apareció en el nivel severo. Los estudiantes que tuvieron trabajo extraacadémico presentaron una prevalencia alta del síndrome de burnout(AU)

Introduction: Burnout syndrome can affect students in a similar way as formal professionals. In addition to emotional exhaustion, depersonalization and low personal fulfillment, a fourth component is added in the student context: negative emotion in the face of learning. Objective: To determine the presence of burnout syndrome in students of the Faculty of Medical Sciences of the Regional Autonomous University of the Andes (UNIANDES), in Ecuador. Methods: A descriptive, cross-sectional, comparative study of 90 students was carried out during the semester between October 2017 and March 2018. The variables age, sex, marital status, number of children, shared housing, extra-academic work and the dimensions of the scale for the classification of burnout syndrome: emotional exhaustion, depersonalization and personal fulfillment, according to the criteria of the Maslach Burnout Inventory. Conclusions: The highest level of burnout syndrome was moderate, followed by severe. There was a higher frequency of affected female students with a moderate burnout category. Even at a slight level, emotional exhaustion and depersonalization have already appeared among the students. Instead, the Personal Realization dimension of the syndrome appeared at the severe level. Students who had extra-academic work had a high prevalence of burnout syndrome(AU)